一人ひとりに合わせる学び——AIチューターと、寺子屋・素読が育てた個別の手習い

はじめに——「あなただけの家庭教師」が、すべての子に

「子ども一人ひとりに、専属の家庭教師を」——古くからの教育の理想が、AIによって現実味を帯びている。AIチューター（AI tutor）、すなわちAIを使った個別最適学習が、世界の教育現場で急速に広がっている。米国の非営利教育団体カーンアカデミー（Khan Academy）は、対話型AI学習支援ツール「Khanmigo（カーンミーゴ）」を開発し、生徒の理解度に応じてヒントを出し、つまずきに寄り添う学習支援を提供している。答えをそのまま教えるのではなく、生徒が自分で考えられるよう導く設計が特徴とされる。

米国では、AIを学習の中核に据えた新しい学校も登場している。生徒は午前中にAIを活用した個別学習で基礎を効率的に習得し、午後は探究やプロジェクトに時間を充てる——そうした教育モデルが注目を集めている。一斉授業では、できる子は退屈し、つまずいた子は置き去りにされる。AIチューターは、この「一律の授業」が抱える積年の課題を、個別最適化によって解こうとしている。

だが、「一人ひとりに合わせた学び」は、本当に新しい理想なのだろうか。日本には、江戸時代に庶民の子どもたちへ広く読み書きを教えた「寺子屋（てらこや）」があった。そこでは、子ども一人ひとりの進度に合わせた個別指導が当たり前に行われ、「素読（そどく）」や「手習い（てならい）」を通じて、身体と反復で学びを染み込ませる方法が培われていた。本稿では、AIチューターの現在地を確認したうえで、寺子屋の教育を補助線に、「学ぶとは何か」を考える。